Transformación de espacios en el centro escolar a través del graffiti y el Street Art - Asociación Espiral, educación y tecnología

C o m p a r t e     t u     e x p e r i e n c i a

Dilluns, 08 Maig 2017 11:26

Transformación de espacios en el centro escolar a través del graffiti y el Street Art

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Transformación de espacios en el centro escolar a través del graffiti y el Street Art Moisés Llorente

Cuando el aula se abre al espacio el aprendizaje se mueve en nuevas direcciones. Se valoran nuevos contenidos, es una apertura a otro tipo de aprender haciendo, contextualizado y adaptado a sus alumnos.

 

Nos lo cuenta Moisés Llorente. Ingeniero y profesor de primaria y secundaria. Actualmente imparto Tecnología y Matemáticas en el Colegio Madrigal de Fuenlabrada. Co-creador del método PracTIC de capacitación digital y co-fundador de InnoBar (evento de difusión de ideas docentes innovadoras).

En esta experiencia han participado un grupo de 15 alumnos de 3º y 4º de ESO del Colegio Madrigal, con unas características similares. Todos ellos son aficionados al graffiti y el “street art” o con inquietud por aprender.

La idea inicial era proporcionar un espacio común en el centro que los alumnos pudiesen transformar y hacer suyo mediante esta técnica de expresión artística. Se eligió para la ocasión una pared del patio exterior de unos 25m2 y se utilizó como inspiración los murales elaborados por el grupo de arte callejero “Boa Mistura” en numerosas ciudades de todo el mundo. La característica de este tipo de murales es que contienen una palabra o frase con mensaje positivo, abarcando casi la totalidad de la superficie del muro y cuyo relleno son graffitis o dibujos realizados por ellos mismos o por ciudadanos de ese barrio o ciudad.

Existe un precedente de una experiencia similar a ésta llevada a cabo por el profesor Javier Espinosa y los alumnos y padres del IES Martín Gaite de Navalcarnero.

 


Objetivos

  • Cooperación entre alumnos de diferentes clases y niveles para la consecución de un objetivo común.
  • Transformación de los espacios del centro escolar a través de la expresión artística de los propios alumnos, dejando una huella que perdurará en el tiempo.
  • Identificación de los alumnos con su centro escolar, creando un espacio propio que cuidarán y valorarán y que podrán disfrutar generaciones posteriores.
  • Cuidado y respeto por las instalaciones del centro.
  • Autonomía de los alumnos y empoderamiento en la toma de decisiones.

Herramientas TIC

Se elaboraron varios prototipos del mural con Photoshop a partir de una fotografía original del muro que se iba a pintar. Sirvió para elegir la palabra más adecuada de entre todas las posibilidades.


Desarrollo de la experiencia

Esta actividad se desarrolló en varias fases a lo largo de una semana lectiva:

  • En una primera fase los alumnos elaboraron un presupuesto de materiales necesarios para pintar toda la pared con graffiti, presupuesto que se respetó en su totalidad, haciéndose cargo el colegio del coste y la compra de pinturas y material de protección y limpieza.

  • Una vez adquiridos los materiales, los alumnos pintaron la pared con grafitti de forma libre y autoorganizada, cada uno siguiendo su estilo personal, con la única indicación del profesor de no dejar ningún espacio vacío en el que se pudiese ver el ladrillo de la pared original. Esta segunda fase se realizó en dos días.

  • Terminada la segunda fase, el profesor pidió a los alumnos que eligieran entre todos una palabra corta pero con mensaje directo, algo que quisieran leer en el muro cada vez que pasasen cerca de él y que les transmitiese energía positiva. Tras un tiempo de deliberación, eligieron la palabra “VIVE”.

  • Una vez seca la pintura de la pared, los alumnos elaboraron una máscara en papel contínuo con las 4 letras y las pegaron en el muro formando la palabra elegida y asegurando los bordes con cinta de carrocero a lo largo del perímetro de cada letra.

  • Tras la colocación de la máscara de papel, los alumnos pintaron todo el muro de pintura blanca utilizando rodillos y brochas.

  • Finalmente, una vez seca la pintura blanca, se retiraron las máscaras dejando ver el graffiti como relleno de cada una de las letras.


Valoración docente

El resultado final de esta experiencia ha sido muy satisfactorio, tanto para el equipo docente y directiva del centro como para los propios alumnos, que han podido disfrutar de una actividad diferente dentro de su horario escolar en la que han podido convivir con otros compañeros, enseñarse y ayudarse unos a otros y dejar huella en su colegio de toda la vida a través de un medio de expresión artística muy cercano a su realidad e inquietudes.

 

El propio Colegio Madrigal ha utilizado el mural como imagen corporativa en su estrategia de márketing (vallas publicitarias y redes sociales), creando el hashtag #VIVEMadrigal para sus comunicaciones a través de Twitter y fotografías del mural en varios carteles colocados en distintos puntos de la localidad.

Existe un vídeo del profesor Javier Espinosa en el evento de innovación educativa InnoBar en el que cuenta la experiencia que llevó a cabo en el IES Martín Gaite de Navalcarnero y que ha servido como inspiración para realizar este mural en el Colegio Madrigal. Puede verse en este enlace:

 

https://www.youtube.com/watch?v=DISV91XkIn8&t=45s

 

No es necesario contar con alumnos expertos en graffiti para llevar a cabo esta experiencia, ya que el resultado final es igual de estético independientemente de la habilidad de los artistas. Se puede incluso realizar con niños más pequeños, incluyendo la etapa de infantil, dejándoles libertad para pintar lo que quieran en la primera fase de la actividad.

 
 

Informació addicional

  • Docente: Moisés Llorente
  • Etapa: Secundaria
  • Curso: 3º y 4º
  • Área: Tecnología
  • Número de centros implicados: 1
  • Centro educativo: Colegio Madrigal
  • Dirección: Colegio Madrigal, calle Tía Javiera, 3 Fuenlabrada (Madrid)
  • Dificultad técnica para el docente: Nivel medio
  • Dificultad técnica para el alumno: Nivel medio
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