C o m p a r t e     t u     e x p e r i e n c i a

Martes, 01 Septiembre 2015 19:21

Who is who?

Valora este artículo
(2 votos)

En esta actividad los alumnos de cuatro países (España, Grecia, Polonia y Turquía) realizan una videoconferencia múltiple para jugar a un juego en el cual deben descubrir algunos personajes famosos.

La tarea se realiza en dos o tres sesiones, siendo la última sesión la que desarrolla la videoconferencia, mientras que las primeras sirven de trabajo preparatorio de la actividad. 

El desarrollo del juego de forma resumida es el siguiente. Todos los alumnos visualizan en sus respectivas PDI un espacio de trabajo compartido en el cual simplemente hay 12 fotografías (3 por país) de personalidades famosas de los 4 países en los que están los centros educativos. Cada país, por turnos, lee una descripción de uno de sus personajes misteriosos, sin indicar quién es. El resto de países, con ayuda de Internet deben adivinar el nombre del personaje y escribir el mismo al lado de la foto correspondiente. El primer país que lo consiga gana un punto en ese turno. El juego continúa por turnos hasta que los 12 personajes misteriosos son descubiertos.

Esta experiencia se engloba dentro del proyecto Comenius "Under the Same Sky", un proyecto que según sus autores: "No solo pretende mostrar a nuestros alumnos el valor de la tolerancia y el respeto entre países y personas. Queremos mostrarles que en sus vidas necesitarán estar en contacto con gente de todo el mundo. Hoy día, nuestros jóvenes necesitan saber cómo trabajar de una forma colaborativa porque necesitarán trabajar de esta manera cuando den el salto al mundo laboral".

 


 

Herramientas y aplicaciones TIC utilizadas:

-Smartamp (https://www.smartamp.com​).

-Google Hangouts (http://google.com/hangouts).

-Internet.

-PDI.


 

Objetivos:

- to enhance language skills, such as writing, listening, reading and speaking,
- to practise lexical and grammatical structures in a fun way,
- to engage students in interactive lessons,
- to introduce technology in the process of learning.

 

Desarrollo:

Sesión 1: Los alumnos de cada clase deben elegir 3 personajes famosos de su país. Puede ser personajes históricos, artístas, políticos... Una vez decidido, encontrarán una fotografía de cada personaje y elaborarán una descripción del mismo que permita poder encontrarlo posteriormente. La descripción, escrita en inglés, no contendrá el nombre del personaje, pero sí que incluirá información sobre el tipo de trabajo u obras que ha compuesto, año de nacimiento, etc. La idea es que la descripción vaya contando cada vez más cosas que permitan dar con la identidad del personaje, de tal forma que cuánto más se lea de la misma más claras serán las "pistas" que darán con la clave para adivinar qué personaje es.

Una vez que se tienen las tres fotografías y sus descripciones, cada clase comparte con su profesor las imágenes. Este, sin que los alumnos tengan aún acceso al espacio de trabajo compartido, subirá las tres imágenes que se juntarán con las imágenes del resto de países. De tal forma que ese espacio de trabajo compartido simplemente terá un mural con 12 fotografías.

Sesión 2: En esta sesión se realiza la videoconferencia múltiple entre los cuatro países. Utilizamos la aplicación Google Hangouts para la videoconferencia y también la aplicación SmartAMP.

Esta última nos aporta un espacio de trabajo compartido en el que los alumnos pueden escribir, dibujar, insertar imágenes en tiempo real y ser visualizado por cualquiera de los usuarios que están conectados a ese espacio de trabajo, pudiendo interactuar entre ellos o trabajar al mismo tiempo en el mismo espacio de trabajo.

De esta forma, cada país mostará en su PDI este espacio de trabajo en el que, inicialmente, solamente aparecen las 12 fotografías de los personajes misterioros. El juego comienza por turnos. Comienza un país leyendo una de las tres descripciones que tiene de sus personajes misteriosos. El resto de países, con ayuda de los buscadores de Internet y de sus dispositivos personales, tiene que encontrar información para saber de qué personaje se está hablando, identificar su nombre y escribirlo al lado de la fotografía correspondiente. Además deberán indicar la profesión o el nombre de alguna obra o producción realizada por el mismo (si es político, o el nombre de un libro que haya escrito, etc). El primer país que lo escriba correstamente en el espacio de trabajo SmartAMP, consigue un punto. El juego continua por turnos hasta que los 12 personajes misterioros están identificados.

En el siguiente vídeo se puede observar el desarrollo completo de la actividad, comentado por los profesores.

 


 

La experiencia vista por el docente:

La actividad restultó muy motivadora para los alumnos. Trabajamos la búsqueda y discriminazión de información en lengua extranjera y al mismo tiempo introdujimos elementos culturales foráneos a nuestros alumnos. Estos respondieron de una forma positiva al reto, puesto que se enfrentaban a una actividad que no habían realizado hasta la fecha y al hecho de tener que buscar personajes totalmente desconocidos para ellos y hacerlo con información recibida de forma oral por parte de compañeros de otros países y expresándose en inglés.


 

Centros participantes:

 

Información adicional

  • Docente: José Luis Castaño
  • Etapa: Primaria
  • Curso: Quinto
  • Área: Inglés
  • Número de centros implicados: 4
  • Centro educativo: CP Juan Aguado
  • Dirección: Plaza de la Constitución, 1 45920 - La Torre de Esteban Hambrán (Toledo)
  • Dificultad técnica para el docente: Nivel medio
  • Dificultad técnica para el alumno: Nivel medio
Visto 28158 veces Modificado por última vez en Martes, 01 Septiembre 2015 22:24

Sobre RLearning

El desarrollo tecnológico actual ha llenado muchas aulas de cantidades ingentes de hardware y software informático. Aspecto este que no indica que dicho equipamiento esté siendo utilizado de una forma eficaz, inclusive que se esté utilizando como herramienta educativa.

Las redes sociales, plataformas educativas digitales, páginas especializadas y el concepto de la globalización llevado a los medios informáticos en sí; han contribuido a que nuevos métodos y modelos didácticos cobren fuerza entre aquellos docentes que ven como la educación actual se queda aislada y retrasada respecto a lo que debería ser.

Leer más...

Cuéntanos la tuya

Si has realizado una experiencia interesante o conoces alguna que quieras compartir en Real Learning, escríbenos.

Nos pondremos en contacto contigo y lo publicaremos. 

¿Por qué compartir tu experiencia?

COMPARTE